与残疾学生合作的最佳做法
帮助有学习障碍的学生
- 在整个课程中暂停并提问以检查是否理解. 访问学生 先验知识. 这有助于他们将相似的概念联系起来.
- 给出关键概念的例子.
- 如果可能的话,在网上提供演讲或讲座材料. 注意事项如下 也很有帮助.
- 提供好的项目/论文的例子.
- Provide a study guide or practice exams that familiarize students with 的 格式 测试的.
- 列出学生希望掌握的所有学习目标 为了测试.
- 给论文或项目的初稿留出时间,让他们上交以澳门金沙注册反馈.
- 使用多种格式:视觉辅助,三维模型,图表或图形,分组 项目,视觉刺激,音频和视频内容,以适应不同的学习 风格.
- 允许录音讲课.
- 考虑到有阅读障碍的学生可能不希望大声朗读 class.
- 鼓励学生在办公时间访问以澄清内容.
帮助失明或视力低下的学生
- 如果可能的话,尽早准备好教材信息和教学大纲,以便转换成备用教材 格式.
- 咨询OSD工作人员的任何讲座材料,作业,或测试,可以 为学生转换.
- 考虑一下课堂上可能出现的问题.
- 学生可能需要关于教室物理布局的信息.
- 考虑灯光对学生视力的影响.
- 对视觉材料给出清晰的语言描述. 允许录音讲课.
- 称呼学生的名字,这样他们就知道你在和他们说话.
- 用正常的语调和语速说话.
- 不要想当然地认为你的帮助是需要的,而是要问学生是否愿意 喜欢你的帮助.
- 说话时面对学生.
帮助失聪或有听力障碍的学生
- 直接对学生说话,而不是翻译或字幕师.
- Face 的 class when speaking; don't face 的 board when you speak.
- 给学生时间在他/她需要的材料之间来回浏览 视图,翻译或字幕师的屏幕,以及你.
- 当学生在课堂上发表意见或提出问题时,重复之前的问题 回答或表达你的答案的方式使问题显而易见.
- 尽可能使用视觉辅助和参考资料.
- 提供视频和幻灯片 字幕. 如果没有字幕,请提供内容的文字记录.
- 如果可能的话,做一些ppt或讲座材料 学生访问.
- 为口头指导、作业和指示提供书面补充.
- 鼓励学生在课堂上一次说一个.
- 考虑灯光对学生看你的脸(嘴唇、表情)能力的影响 和手势).
与有注意力或处理障碍的学生一起工作
- 在您的在线环境中使用一致的、可预测的内容交付
- 鼓励使用个人计划
- 在你的课程外壳中提供课堂报告的副本
- 如果学生开始对话,问他们使用了什么策略 在课堂上
帮助有认知障碍的学生
- 不要对学生的能力妄加猜测
- 学生可能需要额外的时间来处理信息
- Don't take a lack of immediate response personally; in格式ion overload can take 需要一点时间来解决
- 允许不同的信息处理方式
请与 残疾学生办公室 获取更多信息或技术援助.
有关残疾学生工作的更多帮助,请参阅 的 教师资源指南.